Внутрішньої система забезпечення якості освіти

 

6.3.План-циклограма внутрішньої системи оцінювання (контролю) якості процесів функціонування: охорона праці, безпека життєдіяльності, пожежна безпека, цивільний захист, медичне обслуговування, організація харчування

№ з/п	Зміст роботи, назва документу	Термін виконання
1.	Наказ «Про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у дошкільному навчальному закладі»	На 01.09. щорічно
2.	Наказ «Про призначення відповідального за охорону праці по закладу»	Термін дії відповідального, до часу звільнення , переобрання. Відповідальний призначається після навчання та перевірки знань з питань охорони праці. Відповідальний призначається в закладах, де кількість працюючих менше 50 осіб.
3.	Наказ «Про проведення навчання та перевірку знань з питань охорони праці безпеки життєдіяльності з працівниками закладу»	Навчання проводяться 1 раз на 3 роки. У наказі  вказується термін проведення навчання,  склад комісії, відповідального за  розробку тематичного плану навчання ( не менше 20 годин), відповідального за  розробку білетів.
4.	Положення «Про порядок проведення навчання і перевірку знань з питань охорони праці в закладі».	Розробляється 1 раз на 3 роки. Переглядається при зміні статуту закладу, документів з охорони праці всіх рівнів.
5.	Наказ «Про розробку та затвердження посадових інструкції для працівників закладу»	Інструкції розробляються 1 раз на 5 років. У наказі відображається перелік розроблених та затверджених інструкцій. У подальшому переглядаються наказом по закладу.
6.	Наказ «Про розробку та затвердження інструкції з охорони праці для працівників закладу»	Інструкції розробляються 1 раз на 3 роки. У наказі відображається перелік розроблених та затверджених інструкцій. У подальшому переглядаються наказом по закладу.
7.	Наказ «Про стан травматизму за минулий рік і заходи щодо його попередження»	До 31.01. щорічно
8.	Наказ «Про організацію роботи з пожежної безпеки»	До 01.09. щорічно
9.	Наказ «Про призначення відповідального за електрогосподарство»	Термін дії відповідального до часу звільнення, переходу на іншу роботу. Відповідальний повинен мати 4-5 групу допуску з електробезпеки.
10.	Інструктажі з працівниками закладу на 1 групу з електробезпеки	Проводить відповідальний за електрогосподарство, 1 раз на рік. Запис про проведення інструктажу  проводиться в журналі реєстрації інструктажів з питань охорони праці на робочому місці.
11.	Перевірка захисного заземлення й опору ізоляції електромережі та електрообладнання по закладу	До 01.09. щорічно, відповідає завгосп закладу.
12.	Розробка «Положення про організацію роботи з охорони праці під час навчально-виховного процесу»	Розробляється та діє до часу зміни статуту закладу. Змін, доповнень  в документах з охорони праці.
13.	Вступний інструктаж з охорони праці з новоприбулими працівниками	Проводить керівник закладу під час прийняття на роботу працівника. Постійно
14.	Програма проведення вступного інструктажу з працівниками закладу	Розробляється службою з ОП, відповідальним за ОП в закладі. Зачитується під час прийняття працівника на роботу.
15.	Первинний інструктаж з охорони праці з працівниками закладу	Проводиться  під час  прийняття  на роботу  працівника. Інструктаж проводить представник служби з ОП, відповідальний за ОП по закладу.
16.	Повторний інструктаж	Термін проведення 1 раз на 3 місяці. Проводить представник служби з ОП, відповідальний за ОП в  закладі.
17.	Позаплановий, цільовий інструктажі з О.П. з працівниками	Постійно, під час проведення екскурсії з дітьми, отримання травм працівниками закладу і т.д.
18.	Інструктажі з протипожежної безпеки з працівниками закладу (повторний)	Проводяться не менше ніж 1 раз на рік. Проводить інструктаж, відповідальний за протипожежну безпеку по закладу. Реєструється у журналі реєстрації інструктажів з питань пожежної безпеки.
19.	Наказ «Про організацію і проведення новорічних свят у дошкільному навчальному закладі»	До 10.12. щорічно
20.	Наказ «Про виконання Інструкції з охорони життя і здоров’я дітей (у зимово-весняний період)	До 10.12. щорічно
21.	Колективна угода	Розробляється 1 раз на 5 роки. Нова колективна угода починає розроблятися за 3 місяці до закінчення терміну дії старої.
22.	Акти перевірки виконання колективної угоди	Перевірка виконання колективної угоди проводиться 2 рази на рік
23.	Оформлення актів підготовки ДНЗ  до нового навчального року	До 01.09. щорічно
24.	Оформити акти – дозволи на експлуатацію кабінетів, груп, приміщень та допоміжних приміщень закладу, спортивних та музичного залу, ігрових та спортивних майданчиків до роботи в новому навчальному році	До 01.09. щорічно
25.	Розробити та затвердити загальними зборами трудового колективу Правила внутрішнього трудового розпорядку для працівників закладу (погодити з профспілковим комітетом закладу)	Розробляються та діють до часу зміни Статуту закладу, але до змін у документах з охорони праці, законодавства України. Працівникам закладу Правила доводяться під підпис.
26.	Складання  графіків  роботи для адміністрації, педагогічних працівників та обслуговуючого персоналу,  погодження  їх з профспілковим комітетом закладу	До 01.09. щорічно. Графік роботи доводиться до працівника закладу під підпис.
27.	Перевірити на надійність спортивне обладнання у спортивному залі, на спортивних  та ігрових майданчиках	До 01.09. щорічно. Складається акт перевірки, який затверджує керівник закладу.
28.	Наказ «Про дотримання вимог охорони праці, ведення документації з безпеки життєдіяльності за 20_рік»	До 01.01. щорічно
29.	Розгляд питань охорони праці та безпеки життєдіяльності на загальних зборах трудового колективу, засіданнях педагогічних рад закладу та батьківських  зборах	Керівник закладу. Термін розгляду питань 1 раз на 6 місяців.
30.	Наказ «Про медичні огляди працівників дошкільного навчального закладу»	Щорічно, відповідає керівник, медичний працівник закладу.
31.	Наказ «Про стан захворюваності дітей за 20__ рік»	Щорічно, відповідає керівник, медичний працівник закладу, січень місяць
32.	Контролювати ведення облікової документації з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності	Відповідає керівник закладу. Термін проведення контролю 1 раз на 3 місяці.
33.	Наказ «Про проведення практичного тренінгу з евакуації»	Щорічно під час проведення  Дня цивільного захисту та «Тижня безпеки дитини».
34.	Контроль за проходженням  медичних оглядів працівниками закладу дошкільної освіти	Постійно. Керівник, медичний працівник закладу.
35.	Перевірка пожежних кранів, які розташовані у закладі, перевірка пожежних гідрантів, які розташовані на території закладу	Пожежні крани перевіряються комісією закладу 1 раз на 6 місяців, складається акт.     Пожежні гідранти  перевіряються комісією закладу 1 раз на 6 місяців, складається акт.
36.	Наказ «Про створення комісії для проведення розслідування нещасних випадків»	Серпень, щорічно
37.	Наказ «Про організацію та проведення «Тижня безпеки дитини»	Листопад,квітень, щорічно
38.	Наказ «Про виконання Інструкції з охорони життя і здоров’я дітей (у зимово-весняний період)	Червень, щорічно
39.	Наказ «Про проведення Тижня охорони праці та безпеки життєдіяльності»	Квітень, щорічно
40.	Наказ «Про організацію харчування в закладі дошкільної освіти у 2021-2020 н.р.»	Серпень, щорічно
41.	Наказ «Про виконання норм харчування дітей у дошкільному навчальному закладі за ІІІ квартал»	Жовтень , щорічно
42.	Наказ «Про виконання норм харчування дітей у дошкільному навчальному закладі за ІІ квартал»	Липень, щорічно

                                                          

ЦАРИЧАНСЬКИЙ ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
«ВИШЕНЬКА» ЦАРИЧАНСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ

ЦИКЛОГРАМА

здійснення процедур внутрішньої системи забезпечення якості освіти
на 2026/2027 навчальний рік

Складено відповідно до Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти закладу дошкільної освіти. Циклограма охоплює чотири напрями, визначені Положенням: «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти»; «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду»; «Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти»; «Управлінські процеси закладу дошкільної освіти. Формування іміджу сучасного закладу освіти».

Місяць	Напрям	Процедури / заходи	Відповідальні	Форма / результат
Вересень	Освітнє середовище	Аналіз стану групових приміщень, ігрових і спортивних осередків; перевірка наявності та безпечності освітніх, методичних і матеріально-технічних ресурсів; оцінювання доступності середовища для дітей з ООП.	Директор, вихователі, відповідальні працівники	Аналітична довідка; перелік потреб; план усунення недоліків
Вересень	Здобувачі освіти	Первинне вивчення рівня розвитку та сформованості компетентностей дітей; спостереження, бесіди, діагностичні завдання, аналіз продуктів дитячої діяльності; використання окремих ейдетичних прийомів під час діагностичних завдань; визначення умов для забезпечення права дитини на якісну дошкільну освіту.	Вихователі, практичний психолог (за наявності)	Діагностичні карти; аналітичні таблиці
Вересень	Педагогічна діяльність	Аналіз кадрового забезпечення, освіти педагогічних працівників, розподілу педагогічного навантаження; уточнення потреб у підвищенні кваліфікації; визначення відповідності професійної діяльності сучасним вимогам системи дошкільної освіти; затвердження/уточнення річного плану підвищення кваліфікації.	Директор, педагогічна рада	Інформація; план підвищення кваліфікації
Вересень	Управлінські процеси закладу дошкільної освіти. Формування іміджу сучасного закладу освіти	Перевірка актуальності нормативних, організаційних та освітніх документів; аналіз освітньої програми та планування освітньої діяльності. Формування іміджу: Оновлення публічної інформації про заклад: освітня програма, кадровий склад, матеріально-технічне забезпечення, умови доступності, правила прийому та інша інформація, передбачена Положенням.	Директор; Директор, відповідальний за інформаційне наповнення	Відмітки про актуалізацію; накази/рішення; Оновлена інформація на офіційних інформаційних ресурсах
Жовтень	Освітнє середовище	Вивчення відповідності розвивального середовища віковим та індивідуальним потребам дітей; аналіз ефективності використання ігрових, сенсорних, конструкторських та інших матеріалів.	Директор, вихователі	Довідка; рекомендації
Жовтень	Здобувачі освіти	Спостереження за адаптацією дітей, соціальною взаємодією, самостійністю та участю в освітній діяльності.	Вихователі	Записи спостережень; узагальнення
Жовтень	Педагогічна діяльність	Вивчення стану планування та реалізації освітнього процесу; аналіз використання сучасних форм і методів роботи, зокрема LEGO-технологій, ігрових методик та елементів STEM-освіти.	Директор, вихователі	Аналіз планування; методичні рекомендації
Жовтень	Управлінські процеси закладу дошкільної освіти. Формування іміджу сучасного закладу освіти	Контроль виконання рішень педагогічної ради та плану роботи; аналіз результативності управлінських рішень. Формування іміджу: Висвітлення освітніх і творчих здобутків педагогів та дітей; участь у професійних і громадських заходах.	Директор; Педагогічні працівники, відповідальний за інформацію	Інформація про виконання; Публікації; фото/матеріали
Листопад	Освітнє середовище	Вивчення стану безпечного, комфортного та інклюзивного освітнього середовища; аналіз доступності приміщень і підтримки дітей з ООП.	Директор, відповідальні працівники	Акт/довідка; рекомендації
Листопад	Здобувачі освіти	Проміжне спостереження за розвитком мовлення, соціальних, пізнавальних та творчих компетентностей; аналіз використання ейдетичних прийомів для підтримки запам’ятовування та відтворення інформації.	Вихователі	Проміжні результати
Листопад	Педагогічна діяльність	Взаємовідвідування занять/освітніх активностей; аналіз професійних підходів і методів взаємодії з дітьми, у тому числі використання конструктивних LEGO-завдань та ейдетичних прийомів.	Директор, педагоги	Аркуші спостережень; рекомендації
Листопад	Управлінські процеси закладу дошкільної освіти. Формування іміджу сучасного закладу освіти	Аналіз забезпечення методичними та інформаційними ресурсами; визначення потреб у їх оновленні. Формування іміджу: Поширення інформації про участь закладу у професійних, творчих, методичних та громадських заходах.	Директор, педагоги; Педагоги	Перелік потреб; рішення; Публікації, матеріали
Грудень	Освітнє середовище	Моніторинг наявності та ефективності використання навчально-методичних матеріалів, іграшок, конструкторів, обладнання для творчої та дослідницької діяльності.	Директор, вихователі	Довідка; пропозиції
Грудень	Здобувачі освіти	Аналіз продуктів дитячої діяльності: малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художня праця; визначення позитивної динаміки; спостереження за результатами виконання конструктивних та STEM-орієнтованих завдань.	Вихователі	Аналітична довідка
Грудень	Педагогічна діяльність	Аналіз професійної активності педагогів, участі у семінарах, тренінгах, курсах, самоосвіті; перевірка виконання індивідуальних планів професійного розвитку.	Директор	Інформація; портфоліо/сертифікати
Грудень	Управлінські процеси закладу дошкільної освіти. Формування іміджу сучасного закладу освіти	Проміжний аналіз виконання річного плану та плану внутрішньої системи якості освіти. Формування іміджу: Оприлюднення матеріалів про освітні результати та заходи закладу.	Директор; Відповідальний за інформацію	Аналітична інформація; коригування планів; Публічні матеріали
Січень	Освітнє середовище	Повторне оцінювання потреб в оновленні освітнього середовища; планування придбання/виготовлення ресурсів.	Директор, педагоги	Перелік ресурсів; план оновлення
Січень	Здобувачі освіти	Аналіз індивідуального прогресу дітей за результатами спостережень першого півріччя.	Вихователі	Індивідуальні/групові аналітичні матеріали
Січень	Педагогічна діяльність	Самооцінювання педагогічними працівниками власної діяльності, визначення професійних потреб і напрямів самоосвіти; визначення потреби в опануванні сучасних підходів, зокрема STEM-освіти, LEGO-технологій та ейдетики.	Педагогічні працівники	Листи самооцінювання; плани самоосвіти
Січень	Управлінські процеси закладу дошкільної освіти. Формування іміджу сучасного закладу освіти	Аналіз виконання освітньої програми, варіативної складової та відповідності планування потребам дітей і запитам батьків. Формування іміджу: Актуалізація інформаційних матеріалів про діяльність закладу та його досягнення.	Директор, педагогічна рада; Директор, відповідальний за інформацію	Аналітична довідка; Оновлені матеріали
Лютий	Освітнє середовище	Вивчення ефективності організації осередків дитячої активності, у тому числі сенсорно-пізнавального, мовленнєвого, творчого та конструктивного.	Директор, вихователі	Спостереження; рекомендації
Лютий	Здобувачі освіти	Спостереження за сформованістю комунікативних, соціальних і сенсорно-пізнавальних умінь; використання ейдетичних вправ та елементів LEGO-конструювання для підтримки пізнавальної активності.	Вихователі	Діагностичні матеріали
Лютий	Педагогічна діяльність	Тематичне вивчення педагогічної діяльності: відповідність змісту, форм і методів освітнім завданням; дотримання принципів гуманізації та демократизації.	Директор	Довідка
Лютий	Управлінські процеси закладу дошкільної освіти. Формування іміджу сучасного закладу освіти	Контроль виконання рішень, спрямованих на підвищення якості освітньої діяльності; аналіз проблемних питань. Формування іміджу: Участь педагогів у професійних спільнотах, конкурсах, конференціях, творчих проєктах; висвітлення результатів.	Директор; Педагоги	Інформація; управлінські рішення; Сертифікати; публікації
Березень	Освітнє середовище	Оцінювання безпечності та комфортності середовища; аналіз стану ігрових та спортивних осередків.	Директор, відповідальні працівники	Довідка; рекомендації
Березень	Здобувачі освіти	Проміжний моніторинг окремих освітніх ліній/компетентностей відповідно до річного плану моніторингу.	Вихователі	Діагностичні карти; таблиці
Березень	Педагогічна діяльність	Вивчення якості взаємодії педагога з дітьми, підтримки дитячої ініціативи, самостійності та творчості; спостереження за використанням LEGO-конструювання та елементів STEM-освіти в освітній діяльності.	Директор, педагоги	Спостереження; рекомендації
Березень	Управлінські процеси закладу дошкільної освіти. Формування іміджу сучасного закладу освіти	Аналіз кадрового потенціалу, педагогічного навантаження, підвищення кваліфікації та атестаційних процедур. Формування іміджу: Підготовка матеріалів про професійні здобутки педагогів і результати освітньої діяльності.	Директор; Педагоги	Інформація; Публікації; портфоліо
Квітень	Освітнє середовище	Вивчення готовності освітнього середовища до весняно-літнього періоду, стану майданчиків та ресурсів для активної діяльності дітей.	Директор, відповідальні працівники	Акт/довідка
Квітень	Здобувачі освіти	Вивчення динаміки розвитку дітей та сформованості компетентностей; аналіз дитячих робіт і спостережень.	Вихователі	Аналітичні таблиці; діаграми
Квітень	Педагогічна діяльність	Аналіз реалізації комплексної та парціальних програм, ефективності змісту, форм і методів освітньої діяльності; узагальнення досвіду використання STEM-підходів, LEGO-технологій та ейдетичних прийомів.	Директор, педагогічна рада	Аналітична довідка
Квітень	Управлінські процеси закладу дошкільної освіти. Формування іміджу сучасного закладу освіти	Аналіз ефективності використання освітніх, методичних та матеріально-технічних ресурсів. Формування іміджу: Оприлюднення інформації про освітні, творчі та громадські ініціативи закладу.	Директор; Відповідальний за інформацію	Довідка; пропозиції; Публікації
Травень	Освітнє середовище	Підсумкове оцінювання стану освітнього середовища; визначення першочергових потреб на наступний навчальний рік.	Директор, педагоги	Підсумкова довідка; перелік потреб
Травень	Здобувачі освіти	Підсумковий моніторинг сформованості компетентностей; для дітей старшого дошкільного віку — оцінювання готовності до продовження освіти.	Вихователі	Діагностичні карти; таблиці; діаграми
Травень	Педагогічна діяльність	Підсумковий аналіз результативності педагогічної діяльності; узагальнення професійних здобутків та визначення напрямів підвищення кваліфікації, зокрема щодо сучасних STEM-підходів, LEGO-технологій та ейдетики.	Директор, педагогічна рада	Аналітична довідка; рекомендації
Травень	Управлінські процеси закладу дошкільної освіти. Формування іміджу сучасного закладу освіти	Підсумковий аналіз функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти та виконання заходів циклограми. Формування іміджу: Підготовка матеріалів до річного звіту керівника; висвітлення результатів діяльності закладу.	Директор, педагогічна рада; Директор	Підсумковий звіт; рішення педради; Річний звіт; публічні матеріали
Червень	Освітнє середовище	Аналіз стану середовища під час літнього періоду; підготовка пропозицій щодо оновлення та ремонту.	Директор, працівники	Перелік заходів
Червень	Здобувачі освіти	Узагальнення річних результатів моніторингу, визначення позитивної динаміки та проблемних зон; аналіз результативності застосування ейдетичних прийомів, LEGO-конструювання та STEM-орієнтованих завдань.	Вихователі	Підсумкові діаграми, таблиці, висновки
Червень	Педагогічна діяльність	Узагальнення результатів самоосвіти, підвищення кваліфікації та професійної активності педагогів за рік.	Директор, педагоги	Зведена інформація
Червень	Управлінські процеси закладу дошкільної освіти. Формування іміджу сучасного закладу освіти	Підготовка пропозицій до плану роботи та плану внутрішньої системи забезпечення якості освіти на наступний навчальний рік. Формування іміджу: Формування підсумкових матеріалів про діяльність закладу та його досягнення.	Директор, педагогічна рада; Директор, педагоги	Проєкти планів; Підсумкові публікації/матеріали
Липень	Освітнє середовище	Підготовка та оновлення освітнього середовища, матеріально-технічної бази, ігрових і розвивальних осередків до нового навчального року.	Директор, працівники	Акти готовності; перелік виконаних робіт
Липень	Здобувачі освіти	Аналіз узагальнених результатів попереднього навчального року для планування наступного освітнього процесу.	Директор, педагоги	Аналітичні матеріали
Липень	Педагогічна діяльність	Аналіз потреб педагогів у професійному розвитку; формування пропозицій до плану підвищення кваліфікації.	Директор	Пропозиції до плану
Липень	Управлінські процеси закладу дошкільної освіти. Формування іміджу сучасного закладу освіти	Підготовка проєктів локальних документів, освітньої програми, річного плану та заходів внутрішньої системи якості. Формування іміджу: Оновлення публічної інформації перед початком нового навчального року.	Директор, педагогічна рада; Директор, відповідальний за інформацію	Проєкти документів; Актуалізована інформація
Серпень	Освітнє середовище	Підсумкова перевірка готовності груп, майданчиків, методичного кабінету та інших приміщень до нового навчального року; перевірка ресурсного забезпечення.	Директор, працівники	Акти готовності; довідка
Серпень	Здобувачі освіти	Опрацювання результатів річного моніторингу та визначення корекційно-розвивальних і освітніх завдань на новий навчальний рік з урахуванням доцільності використання STEM-підходів, LEGO-технологій та ейдетичних прийомів.	Педагоги	Аналітичні висновки
Серпень	Педагогічна діяльність	Ознайомлення педагогів із пріоритетами закладу, результатами попереднього року; визначення професійних цілей та планів самоосвіти.	Директор, педагогічна рада	Рішення педради; індивідуальні плани
Серпень	Управлінські процеси закладу дошкільної освіти. Формування іміджу сучасного закладу освіти	Затвердження річного плану, освітньої програми, плану підвищення кваліфікації та циклограми внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Формування іміджу: Оновлення інформації про заклад та підготовка до оприлюднення річних результатів діяльності.	Директор, педагогічна рада; Директор, відповідальний за інформацію	Затверджені документи; Актуалізовані інформаційні матеріали

 

Примітка. За потреби заходи циклограми можуть уточнюватися відповідно до річного плану роботи закладу, рішень педагогічної ради, результатів моніторингових досліджень, змін в організації освітнього процесу та фактичних потреб дітей.

Циклограма розроблена на основі наданого Положення з урахуванням процедур внутрішньої системи забезпечення якості дошкільної освіти, моніторингових досліджень, підвищення кваліфікації педагогів, управлінських процедур та публічності інформації.

Додаток 1

до наказу Царичанського ЗДО

 «Вишенька»

                                                                                від 01.09.2023 №34-од

 

Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в

Царичанському ЗДО «Вишенька» Царичанської селищної ради

 

І. Загальні положення

1.1. Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в Царичанському ЗДО «Вишенька» Царичанської селищної ради (далі - ЗДО) розроблено відповідно до вимог частини третьої статті 41 Закону України «Про освіту», Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про заклад дошкільної освіти, Базового компоненту дошкільної освіти, методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти, затверджених наказом Державної служби якості освіти України від 30 листопада 2020р. №01-11/71, Статуту закладу.

1.2. Система внутрішнього забезпечення якості освіти (далі ВСЗЯО) в ЗДО передбачає здійснення таких процедур і заходів:

– визначення принципів та процедур забезпечення якості освіти;

– здійснення моніторингу та періодичного перегляду освітніх програм;

– щорічне оцінювання здобувачів освіти, загальне оприлюдненення критеріїв, правил і процедур оцінювання здобувачів освіти;

– забезпечення підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

– забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу, у тому числі створення в ЗДО інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну;

– забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління освітнім процесом, закладом освіти;

– забезпечення публічності інформації про освітні програми;

– забезпечення ефективної системи академічної доброчесності;

– оприлюдненення критеріїв, правил і процедур оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;

– оприлюдненення критеріїв, правил і процедур оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти;

Колегіальним органом управління ЗДО, який визначає систему та затверджує процедури внутрішнього забезпечення якості освіти, є педагогічна рада. Моніторинг системи внутрішнього забезпечення якості здійснюється адміністрацією закладу.

1.3. Критерії ефективності ВСЗЯО:

– всебічний розвиток дитини;

– якісний склад та ефективність роботи педагогічних працівників;

– оптимальне матеріально-технічне забезпечення;

– дієва система управління ЗДО.

1.4. Положення поширюється на діяльність всіх педагогічних працівників, що здійснюють освітню діяльність, в тому числі педагогічних працівників, які працюють за сумісництвом.

ІІ. Принципи забезпечення якості освіти

2.1.Принципи забезпечення якості освіти ЗДО:

– адаптація нормативно-правових актів Міністерства освіти і науки України, чинного законодавства та інших документів, що регламентують діяльність у галузі освіти;

– створення системи управління якістю, яка забезпечуватиме удосконалення системи контролю підготовки здобувачів освіти та досягнення об’єктивності оцінювання знань;

– формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, набуття нею соціального досвіду;

– виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти, забезпечення готовності продовжувати освіту, формування системних знань, умінь, навичок та компетенцій;

– здійснення обгрунтованого моніторингу якості;

– демократизації в освітній діяльності;

– впровадження в освітній процес передових досягнень науки і технологій;

– систематичне підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

– постійний розвиток матеріально-технічної бази та інформаційних ресурсів;

– системність в управлінні якістю на всіх стадіях освітнього процесу, підвищення ефективності системи управління якістю через визначення цілей у галузі якості та їх перегляд при потребі, удосконалення процедур контролю.

2.2. Мета внутрішньої системи якості освіти ЗДО полягає в об'єднанні й інтеграції організаційних, методичних, кадрових зусиль і ресурсів ЗДО з урахуванням різноманітних факторів та умов для досягнення високої якості освітнього процесу та його результатів, що відповідають кращим зразкам і відповідним стандартам.

2.3. Критеріями ефективності внутрішньої системи забезпечення якості освіти є:

– відповідність досягнень здобувачів освіти державним вимогам до рівня освіченості, розвиненості та вихованості дитини 6(7) років, сумарного кінцевого показника набутих дитиною компетенцій;

– відповідність узагальнених показників результату освітньої роботи (сформованість певного виду компетенцій) змісту освітніх напрямів, визначених інваріантною складовою Базового компонента дошкільної освіти;

– ефективність реалізації варіативної складової змісту дошкільної освіти відповідно до індивідуальних інтересів і потреб дітей, запитів і побажань батьків, наявних умов розвитку дошкільників;

– якісний склад та ефективність роботи педагогічних працівників;

– показник наявності освітніх, методичних і матеріально-технічних ресурсів для забезпечення якісного освітнього процесу.

ІІІ. Організаційно-правова структура ВСЗЯО

3.1. Організаційно-правова структура ВСЗЯО – це суб’єкти, які здійснюють або включені у процеси оцінювання якості освіти: адміністрація закладу, творчі ініціативні групи, педагогічна рада.

3.2. Адміністрація закладу:

– формує блок актів стосовно функціонування ВСЗЯО, представляє їх на засідання педради;

– готує пропозиції щодо вдосконалення ВСЗЯО;

– організовує в ЗДО проведення контрольно-оціночних процедур;

– здійснює систему моніторингу якості освіти (збір, обробку, узагальнення та збереження інформації стосовно динаміки розвитку);

– готує інформаційно-аналітичні матеріали на розгляд на засіданні педради;

– ухвалює управлінські рішення щодо розвитку якості освіти на основі аналізу результатів.

3.3. Творчі ініціативні групи:

– розробляють методики оцінки якості освіти за напрямами діяльності;

– беруть участь в експертизі динаміки розвитку вихованців та рівня професійної компетентності педагогів ЗДО;

– формують пропозиції для адміністрації з вироблення управлінських рішень.

3.4. Педагогічна рада:

– діє в межах повноважень, визначених нормативно-правовими актами;

– розглядає та оцінює основні питання діяльності ЗДО;

– ухвалює рішення щодо питань функціонування ЗДО, оновлення змісту в зв’язку з появою нових стандартів освіти, рекомендує впровадження нових освітніх технологій, підвищення якості освіти на основі аналізу отриманих результатів.

ІV. Процедури ВСЗЯО.

4.1. Процедурами ВСЗЯО є внутрішній контроль якості освітньої діяльності та внутрішній моніторинг якості освіти.

4.2. Процедура контролю включає в себе різні види:

– тематичний;

– підсумковий;

– фронтальний;

– оперативний.

4.3. Моніторинг є методом та формою контролю. Будується відповідно до визначених у ЗДО напрямів.

4.4. Щорічне самооцінювання підсумків діяльності ЗДО за навчальний рік здійснюється за блоковою системою. Підсумковий аналіз є першим розділом Плану роботи ЗДО на навчальний рік та літній оздоровчий період.

4.5. Документи та матеріали, що засвідчують системність реалізації процедур ВСЗЯО:

– програма розвитку закладу на 3-5 років;

– план роботи ЗДО на навчальний рік та літній оздоровчий період (з аналізом підсумків діяльності закладу, циклограма внутрішнього контролю ЗДО на навчальний рік, методики моніторингових досліджень);

– протоколи засідань педагогічної ради;

– накази директора.

V. Критерії і процедури оцінювання здобувачів дошкільної освіти.

5.1. Моніторинг індивідуального розвитку вихованців дає змогу визначити рівень їх компетентності відповідно освітніх напрямів Базового компоненту дошкільної освіти.

5.2. Очікувані результати містяться в освітніх програмах, за якими працює ЗДО.

5.3. Періодичність проведення моніторингу – два рази на рік (жовтень - травень).

5.4. Моніторинг проводять вихователі, вчителі-логопеди, музичний керівник, інструктор з фізкультури, практичний психолог.

5.5. Директор на основі висновків педагогів розробляє аналітичну довідку, яка вводиться у підсумковий аналіз діяльності закладу.

VІ. Критерії, правила і процедури оцінювання

професійної діяльності педагогічних працівників.

6.1. Оцінювання професійної діяльності педагогічних працівників відбувається під час атестаційного та між атестаційного періоду.

6.2. Характеристика діяльності педагога визначається відповідно до Порядку підвищення кваліфікації. Враховується моніторинг, проведений самоаналіз педагога, в якому відмічається динаміка розвитку базових якостей вихованців, емоційного благополуччя дітей, варіативність форм взаємодії з дітьми, вміння дитини взаємодіяти з іншими дітьми, робота з батьками вихованців, насиченість змісту освітньої діяльності.

6.3. Оцінювання професійної діяльності педагогів у між атестаційний період відбувається відповідно до Плану роботи закладу.

6.4. Під час підсумкового контролю за навчальний рік здійснюється анкетування педагогів з метою визначення їх потреб.

6.5. Результатом оцінювання професійної компетентності педагога є підсумки атестації.

6.6. Документи, що засвідчують процедуру оцінювання професійної діяльності педагога:

– план роботи ЗДО на навчальний рік та літній оздоровчий період;

– індивідуальний план підготовки та проходження атестації;

– протоколи засідань педагогічної ради;

– накази директора.

VІ. Умови якісної організації освітнього процесу.

7.1. Матеріально-технічні умови, безпечність, доступність, комфортність будівлі, приміщення, споруд, обладнання й території:

– територія та приміщення чисті, обладнання справне;

– відсутні колючі та шкідливі рослини, кущі;

– освітлення на території справне;

– щоденно здійснюється огляд на безпечність;

– кожне групове приміщення ізольоване, регулярно прибираються, провітрюються;

– ігрові майданчики облаштовані ігровим та спортивним інвентарем;

– приміщення та майданчики безпечні для перебування дітей.

7.2. Забезпеченість приміщень сучасним обладнанням, меблями, засобами навчання.

7.3. Дотримання вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій.

7.4. Навчально-методичні умови:

– розвивальний освітній простір в кожній групі відповідає програмі, віку дітей, сучасним вимогам (доступність, поліфункціональність, варіативність);

– врахування національно-культурних, кліматичних умов;

– використання в освітній діяльності форм і методів роботи, що відповідають віковим та індивідуальним особливостям дітей, їх емоційному благополуччю, формування та підтримка їх позитивної самооцінки, впевненості у власних можливостях.

– підтримка дорослими позитивних, доброзичливих відносин між дітьми;

– підтримка ініціативи і самостійності дітей через створення умов для вибору специфічно дитячих видів діяльності;

– системна робота по запобіганню боулінгу, захист дітей від усіх форм насильства;

– партнерська взаємодія з батьками.

7.5. Медико-соціальні умови.

– створення умов для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я дітей;

– функціонування медичного кабінету;

– забезпечення медичним обслуговуванням та домедичною допомогою (сестрою медичною старшою);

– дотримання протиепідемічного режиму;

– проведення санітарно-просвітницької роботи з дітьми, батьками, працівниками;

– проведення фізкультурно-спортивної роботи в різних формах;

– наявність фізкультурно-спортивного обладнання для розвитку рухових якостей дітей;

– здійснення медико-педагогічного контролю за організацією фізичного виховання (два рази на рік);

– проведення контролю за станом здоров’я дітей;

– створення умов для якісного харчування: збалансованість, виконання натуральних норм, дотримання санітарно-гігієнічних умов;

– сприяння формуванню культурно-гігієнічних навичок у дітей в процесі харчування;

– контроль за організацією харчування;

– вивчення потреб учасників освітнього процесу для адаптації освітнього середовища з урахуванням універсального дизайну.

VІІІ. Системи та процедури управління закладом дошкільної освіти

8.1. Визначеність системи планування та організації діяльності закладу дошкільної освіти: програма розвитку, план роботи закладу, розгляд результатів діяльності на педрадах, співпраця з батьками.

8.2. Ефективність кадрової політики: укомплектованість кадрами, створені умови для підвищення кваліфікації, впровадження інновацій, застосування морального та матеріального заохочення, методичний супровід, формування корпоративної культури.

8.3. Організація єдиного інформаційного простору: сайт закладу, інформаційні стенди.

8.4. Діяльність органів громадського самоврядування: загальні збори, батьківське самоврядування, орган самоврядування працівників закладу.

ІХ. Система й механізми забезпечення академічної доброчесності

9.1.Дотримання педагогічними працівниками вимог академічної доброчесності: посилання на джерела інформації, якщо використано сторонні ідеї, розробки, відомості.

9.2. Обізнаність педагогічних працівників щодо порушення академічної доброчесності – плагіат, фальсифікація, списування, необ’єктивне оцінювання.